为助力健康中国战略的实施，切实增强乡村中学生健康知识和急救意识，南京大学南悦乡村支教团于7月下旬至8月初在江苏省沭阳县悦来中学开展了为期14天的生命健康教育主题夏令营活动，开设了包括心肺复苏术、疫情防护科普、创伤包扎、海姆立克急救法、青春期教育、性教育、预防艾滋病教育在内的多门健康教育课程。
心肺复苏术心肺复苏术是一项重要而又实用的技能，是院外心脏骤停急救的重要措施，《健康中国行动-》中明确提出将心肺复苏术纳入中小学的教育考核当中。但由于主客观因素的影响，目前苏北地区中小学尚未系统开展有关课程，因而心肺复苏普及十分必要。团队在进行心肺复苏教学时，采用理论和实践相结合的形式，并组织了心肺复苏比赛的素质拓展主题日，通过多途经提高孩子们对心肺复苏的理解和掌握。
疫情防护知识在“防疫知识大科普”课程中，志愿者们为学生们讲述了冠状病毒的前世今生。同时，也从病毒自身的特点入手，让学生们自己挖掘预防新冠病毒的各种方法。同学们也讲出了很多行之有效的方法，诸如疫情爆发初期尽量不出门、出门一定要戴好口罩、养成勤洗手的习惯等等。除此之外，当老师提到当前流行的各种谣言时，同学们纷纷踊跃发言，根据之前所讲解的内容勇敢地提出质疑或反问。
中暑溺水防治中暑是在暑热季节、高温和（或）高湿环境下，由于体温调节中枢功能障碍、汗腺功能衰竭和水电解质丢失过多而引起的以中枢神经和(或)心血管功能障碍为主要表现的急性疾病。多发于炎热的夏季，青少年与老人群体。因此避免中暑的知识在炎热的夏天就显得格外重要。在课堂上，我们先介绍了中暑定义与症状，再详细介绍了中暑的预防与应对措施。fanf
据我国卫生部统计，全国每年约有5.7万人死于溺水，每年儿童溺水死亡人数占总溺水死亡人数的56.04%，而且，溺水死亡的男性高于女性，农村高于城市。夏季是溺水事故高发的季节，对于乡镇农村地区特别是中小学学生更是如此，事故发生很大原因在于学生们缺少溺水知识的相关教育。我们首先通过一系列数据带领大家了解溺水的多发性，接着带领同学们了解溺水的成因后果，并示范自救及他救的正确办法。最后带领同学们一起朗读了溺水防范注意事项，帮助学生们提高自我防范意识，安全地度过这个夏天。
海姆立克急救法急性呼吸道异物堵塞在生活中并不少见，由于气道堵塞后患者无法进行呼吸，故可能致人因缺氧而意外死亡。海姆里克腹部冲击法（HeimlichManeuver）也称为海氏手技，是美国医生海姆里克先生发明的。该法在全世界被广泛应用，拯救了无数患者，因此该法被人们称为“生命的拥抱”。
在课堂上我们首先介绍了该急救法发创始人——美国外科医生亨利·海姆立克。接下来我们利用图文结合的方式使学生们认识呼吸道梗阻的症状表现以及危险性。本节课的重难点内容是学习海姆立克急救法的原理、要点和方法。我们通过视频和亲自演示，并请学生现场展示等多种方式相结合，使学生们理解了海姆立克急救法的操作方法注意事项。最后，我们给出了学生们在生活中避免呼吸道梗阻的建议和警示。
青春期性教育性教育是有关性的教育，包括生理、心理、社会等层面。主要内容包含生理学知识、性别认同的心理发展，以及两性及其他亲密关系的相关知识、态度与行为等。
性教育基于课程探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程。大量证据表明，性教育能够使儿童和年轻人获得准确且适龄的知识、态度和技能，建立积极的价值观。由于学生此前没有接触过类似课程，我们首先为他们讲述了性教育的重要意义，让学生明白性不代表着罪恶，是一个严肃的课题和相当广泛的概念。接着我们通过课堂游戏的方式和学生们进行了积极有趣的互动，让他们在自身参与的过程中体会到两性差异，学习生殖器官的构成，了解自己出生的全过程。使学生能够正确积极地面对青春期孩子产生的生理和心理变化。
创伤包扎课程根据世界卫生组织统计，每年创伤人数达-万人，平均每2秒就有1人受到创伤。在各种死亡因素排序中，创伤导致的死亡率位列第一。
创伤具有“三高”的特征，即发生率高、致残率高、死亡率高。为了让学生们从理论和实践上掌握创伤包扎知识，提高保护生命健康的意识，本次生命健康课程中着重介绍了创伤包扎。
作为江苏省红十字会“博爱青春”暑期志愿服务项目的一员，南京大学南悦乡村支教团通过开设各类生命健康课程，和学生分享急救知识，培养学生的生命健康意识，助力健康中国发展。博爱青春，南大学子在路上！
