初看像是标题*，实际就想聊聊小想法，
说到写作，怕是每个孩子过不去的“火焰山”，无论是否有积累，一下笔，就开始抓耳挠腮，所有的文思在那一刻都“黔驴技穷”。父母们也穷尽各种资源，可着劲儿的开发，课外书，写作班。可是，一提笔，所所得东西，在这一刻，瞬间失效啦。作文怎么还是那么难！是报的报的班不管用？也读了好多书吧，他就是闷在肚子里，扯不出来个啥。我们不仅疑惑，这读的书都读哪儿啦？
其实，我们得了解，在千年的历史长河中“读书破了万卷，”才能够“下笔如有神”，也不太多啊。何况我们大多数还是普通一般的“熊孩子”呢！
实际上，主要是因为，写作这件事，实在是差异太大；技术含量太高。不仅仅对于孩子如此。试想一下我们自己，面对篇篇论文时的抓耳挠腮吧！
试想一下，如果容易，沿用了几千年，一文定终身的科举考试，人人羡慕嫉妒恨的“状元”。其不是可以“批量生产”？
原因如此复杂，有没有简单易操作（我用了易操作而不是有效的），提高作文的方法。
其实，写作这件事，该是孩子最为简单的，也较容易掌握的，一件事情，如果你不把它和考试成绩挂钩的话！尤其是中小学。
写作，他本该是孩子，内心喷薄欲出的自然表达，表达的这种欲望，可谓是与生俱来，有了表达的欲望就有了语言，把语言变成文字，就是说话。说话的技能越来越高，就是作文啦！
按照这个逻辑，大多数孩子，都是具有天赋的潜在的“小作家”。想想孩子23岁开始说话的时候吧，按照这样的发展，作为父母，也没有横加干涉过呀？为什么一上小学，孩子就不会写作了呢？
原因很多，如，学校是否有具体的写作指导？对写作的要求是否过高？对孩子的写作评价是否能够因人而异？
如果不能一一做到，（客观的说，现行的体制内，老师也太难啦！）家长和老师们，更希望孩子成绩好，于是，我们的写作，在这样的“大环境”下，就不得不变成了,乍一看“一闪一闪亮晶晶”，仔细瞧“满篇都是假惺惺”。只有爹妈知道这“闪亮”的文章，是怎么“编成”的。
长期以来，“我手“写的不是“我口”，表演熟练了，拧巴久了，最常见的结果：1，孩子成了学会了”专业表演“。2.”表演“没学会，--作文很头疼。
作为内心依然纯真的孩子，这样的“假惺惺，”会很快扼杀他们对“写作”残存的一点热情。
读到这儿，大概明白啦，我所说的写作，跟学校考试的作文不是一回事。所以，前方个性，选择是否继续！
今日理念篇
话题一：消除写作“恐惧症”
既然写作是喷薄而出的表达欲，那么遇到激动的，快乐的，兴奋的，孩子不由自主地会去表达，（想想看了个好故事，好电影，孩子们的兴奋劲儿吧）这时候，你要做的，就是倾听。让他自由，自在，没有指导和说教，没有评价和纠正语法的欲望，让孩子自由表达就好了。（当然，专业的表扬和赞美是倾听者的加分项）
这就是自由写作开端。
至于懒得写，是孩子们，乃至我们的通病。
试试话题二：自由表达是写作的入门。
如果你能给他足够自由，
且能持续做到，不限制范围，无字数要求，不评价，不打分，不比较，不抠字词句，（可以表扬）我想每个孩子都乐意尝试写作这件事。
至于文章质量，每个孩子的经历不同，（读过的书，走过的路，背过的诗词歌赋，）决定他表达内容的巨大差异，你能客观看待，且能